抓住大好机遇 搭好成长平台

经校领导同意，科研部召开这次青年教师科研工作座谈会。这是改革开放以来中央党校历史上第一次召开的以青年教师科研工作为主题的座谈会。我结合校委要求、科研管理、个人体会和青年教师实际，谈几点想法。
　　第一，中央党校各项事业的发展特别需要青年教师茁壮成长、人才辈出。习近平总书记“5·17”讲话指出，这是一个需要理论而且一定能产生理论的时代，是一个需要思想而且也一定能产生思想的时代，不要辜负这个时代。党的十八大以来，在习近平总书记、党中央关心下，在刘云山校长领导下，中央党校各项工作积极推进，取得新的提升。校委尤其重视青年教师的成长。这是一个有利于青年教师成长的极好时期。我理解，中央党校“干部培训、理论建设、思想引领、决策咨询”的职能定位，第一句讲的是教学，这是中心，后三句话总体上讲的是科研（当然也含教学），这是基础。青年教师应具有忧患意识，紧紧抓住这一战略机遇期，聚精会神搞教学、一心一意谋科研，使自己茁壮成长。
　　第二，科研在中央党校工作体系中具有基础地位和作用。中央党校一直强调“教学为中心，科研为基础”。“基础不牢，地动山摇”。这意味着科研是基石，是支点。科研基础不牢，会影响教学效果。没有科研基础，难以扩大自己的学术影响、确立自己的学术地位。缺乏科研基础，一定意义上也会影响行政管理方面的发展及行政管理水平。中央党校要发出强有力的声音，既要在课堂上叫得响，也要在学术界立得住。青年教师需要处理好教学与科研的关系，找好二者的结合点。
　　第三，我们需要什么样的科研。中央党校的科研有其特点，这就是要把“职称科研、学术科研、智库科研”三者有机统一起来，这是中央党校科研的总基调。“职称科研”是基本层次，主要目的是为了评职称。这是必要的。但只注重职称科研，易丧失科研动力。比职称科研高一个层次的，是“学术科研”。“学术科研”的目标，是扩大自己在学术界的影响，确立自己在学术界的地位，在学术界拥有一定的话语权。比学术科研再高一个层次的，是“智库科研”。“智库科研”的本质，就是习近平总书记所强调的，为党、国家、人民述学立论、建言献策。
　　第四，在中央党校怎样搞科研。第一，要有方向和目标。青年教师一定要在教学与科研的结合点上找准自己的研究方向和追求目标，且一以贯之。第二，要具有钢铁般的意志。这是抵住各种诱惑的不二砝码。只有具有钢铁般的意志，具有学术精神和学术追求，才能真正抵御各种诱惑。第三，坚守“为学之道”。首先要坚持“党校姓党”，“党校姓党”高于天。其次要发挥优势、补齐短板、打牢支点。青年教师刚到党校来工作，首先要注重发挥自己的优势、补齐发展短板，同时要逐渐打牢在党校发展的支点。再次要把经典文本与现实逻辑有机结合起来，这是实现理论创新的根本所在。最后要把职业当作事业。
　　第五，搞什么样的科研。我的体会是：“中国议题，分析框架，原创理论，三种论证，两套话语，三支笔”。一是注重研究“中国议题”。我们有责任把1978年以来中国发展的现实逻辑理清，进而从中提升出值得研究的“中国议题”。二是具有“分析框架”。唯物史观是一种分析框架，“动力——平衡——治理”又是一种分析框架，结构分析、过程分析也是分析框架。有了“分析框架”，就会打开研究思路，会使我们的研究茅塞顿开。三是提出“原创理论”。这是学术研究的生命，也是学者的“学术符号”“学术形象”。四是进行“三种论证”，即“史的论证、实践论证、理论论证”。五是会讲“两套话语”，即党校话语、学术话语。学术话语千万不可废。最后是拥有“三支笔”，即会写学术论著的笔、会写政论文章的笔、会写研究报告、咨询报告的笔。
　　第六，科研部的重点工作。根据校委要求，科研部注重抓好六项重点工作：以“中特中心”名义发文，组织系列重要文章，进一步扩大中央党校的政治影响；积极选送高质量智库成果，建言献策，进一步扩大中央党校的智库影响；学习研究好中央精神，在重大节点上有声音，重大问题上亮观点，重大时段搭平台；支持培育学术团队和领军人物，进一步扩大中央党校的学术影响；积极推介发布优秀科研成果，进一步扩大中央党校的社会影响；积极扶植青年教师，为青年教师茁壮成长搭好平台。
　　（作者系中央党校副教育长兼科研部主任）