服务国家战略 凸显北大特色

将最优质的教育资源与干部培训需求对接
　　记者：近年来，随着干部培训力度的加大，高校在干部教育培训中占有越来越重要的位置。北京大学是中国较早开展干部教育培训的高校，请您先简要介绍一下北京大学近年来在干部培训方面的情况。
　　关海庭：加强干部教育培训是建设高素质执政骨干队伍的应有之义，是加强党的执政能力建设的基本途径和重要手段。北京大学作为中国较早开展干部教育培训的高校之一，一直按照党和国家的要求，依托学校学科优势、师资优势和平台优势，以“服务国家战略、履行社会责任、坚持科学发展、服务干部成长”为使命，紧紧围绕制度、教学、管理和服务等各个环节进行创新，并从体制上加以保障，将北大最优质的教育资源与干部教育培训的学习需求对接起来，重点强调文化育人、质量优先和从严管理理念，发扬北大“敢为天下先”的担当精神，凸显北大干部教育培训特色，致力于向各级领导干部提供名师资、名课程和名服务，着力培养造就更多党和人民需要的好干部。
　　记者：一谈到北大，首先想到的当然就是北大的名师大家，那么北大是如何依托本校强大的师资阵容，从而发挥干部培训优势的？
　　关海庭：良好的教学质量是北大干部教育培训的生命力所在，北京大学通过精心选派授课老师、科学设计课程体系、严格执行质量监控制度等具体措施保证教学质量。
　　精心选派授课老师，建设高水平师资队伍。北大作为综合性大学之一，具有学科综合全面的特点，在干部培训过程中北大强调以北大名师领衔、中青年学者为主、校外专家学者助阵，形成强大的师资阵容。北京大学干部教育培训授课老师一方面具备过硬的政治素养和良好的学术功底，在认真贯彻“课堂讲授有纪律”的前提下，在讲授中体现出新的思想、新的观念、新的视角，体现出北京大学“兼容并包，锐意创新”的学术风格；另一方面，授课老师能够把握干部的需求心理，注重教学艺术和课堂效果，体现出艺术性与思想性的结合，充分体现了高水平的教学质量和高成效的教学效果。以北京大学2015年中央和国家机关司局级干部选学推进全面深化改革与新常态经济专题班为例，既有以著名经济学家、北京大学资深教授厉以宁为代表的校内名师，也有国家商务部培训中心、中国科学院等校外名家。
　　发挥北大学科优势，科学设计教学课程体系。北京大学充分发挥学科综合的特点，成立专门的继续教育学院，作为全国干部教育培训北京大学基地的执行办学单位和举办综合性、跨学科继续教育项目的校级专业机构，打破专业、学科、院系界限，在体制机制上整合全校各学科、各院系、各专业的师资资源、学科资源，发挥综合学科优势。在课程体系设计上，北京大学强调按需培训，根据党和国家事业发展需要以及委托培训单位、参训学员的实际需要，结合其工作性质、工作岗位、工作内容以及当前社会经济发展形势、国内外政治经济社会发展热点问题来设计特色的培训课程，科学设计课程体系。
　　记者：从您刚才的介绍，我感觉北大在干部培训中，无论是选派授课老师，还是设计教学课程，都非常注重打破专业与学科间的界限，体现出不同专业与学科之间的融合，这是一种综合的优势。那么，有了高水平的老师和课程，如何保证高水平的培训效果呢？
　　关海庭：北京大学历年高度重视干部教育培训的教学质量和授课效果，由权威的专家顾问小组把关课程师资和专门的质量监控小组全程监控教学工作，配备各学科领域的顶尖学者，强调高标准的师资要求，进行严格的质量监控，保证干部教育培训工作的高质量、高水平。
　　北京大学专门成立了由知名专家学者组成的专家顾问小组，在课程设置阶段，多次召开小组专题会议，召集专家顾问小组对课程、师资进行严格把关。在各专题班正式实施之前，北京大学会提前跟相关院系进行面对面沟通，请院系主管领导再次就培训内容和师资进行筛选。同时，北京大学成立了专门的质量监控小组，由学校党委组织部部长、继续教育部部长等领导作为小组负责人，对教学工作进行全程监控。北京大学对所有培训课程进行效果评估，所有第一次新聘师资开始讲课将安排专家顾问旁听课程进行评估，要求新聘师资教学水平达到课程标准才能继续进行授课。如果有个别老师教学质量不能满足教学需要，北京大学将执行严格的末位淘汰制度，不再聘请为干部教育培训的教师，从而保证高标准的师资水平。

注重“文化育人”
　　记者：作为中国最高等学府之一，北京大学具有深厚的文化底蕴和历史积淀，这是北大独特的亮点与优势。那么北大如何营造文化氛围，将“文化育人”的理念融入到干部教育培训中的？
　　关海庭：北京大学在干部教育培训过程中着重强调文化育人理念，充分发挥文化育人优势，大力营造深厚文化氛围，在物质文化和精神文化两个方面通过多种举措、多项活动在干部教育培训的教学环境、教学内容、课余活动等多个环节全方位贯彻文化育人理念，大处着眼、小处着手，真正做到让所有到北大来参加干部教育培训的学员在学习知识、增加技能的同时，更能感受到深厚文化的洗礼、人文精神的熏陶、学术氛围的陶冶。
　　记者：在实践中，你们是如何具体操作的，取得了哪些效果？
　　关海庭：在物质文化方面，通过硬件美化营造教育培训的学习氛围。其一是对教室环境的美化。同时在教室内外悬挂由北京大学书画社优秀学生书写的书法作品。书写内容涵盖反映北大历史文化与精神魅力的校歌校训，体现北大名师为人处世、为官理政、治学读书理念的至理名言等多个方面。
　　其二是对学习用具的美化。精心设计学员每天使用的笔记本、胸牌、课程讲义夹，恰到好处地倾注和体现北大元素与学习理念，使其兼具实用性和艺术性。所有的学习文具，均以“北大红”的标准色调为底色，以北大的标志性建筑红楼、未名湖、博雅塔、图书馆为背景，在显要位置书写蔡元培先生的“好学力行”四字和北大干部培训工作的核心理念：“北大是一种能量，学习是一种信仰，改变从现在开始，梦想在明天成真”。
　　在精神文化方面，通过开展活动丰富教育培训的文化内涵。经过几年的探索，在以下五个方面形成了相对固定的工作模式，并取得了比较明显的工作效果。
　　举办好开班典礼。在教育培训中，开班典礼承载着非常重要的政治教育和文化感染功能。几年来，北京大学按照“明确教育培训要求，体现北大文化特色，注重学员切身感受”的原则，形成了相对固定的典礼流程。既强调典礼为教育培训“开宗明义”的政治要求，也凸显典礼“文化育人”的北大特色，从而让开班典礼成为每位学员进入北大的难忘第一课。
　　推广好晨读活动。北京大学从2014年开始，在所有的干部教育培训班上开展了晨读经典活动，每天清晨在开课前15分钟，由班主任或学员代表带领全体学员晨读传统和现代的经典名篇，让每一位学员在一片朗朗书声中开始一天的学习。此后，学院还集中专门力量编撰了名为《未名湖畔好读书》的晨读手册，赠送给每位学员。
　　利用好课余时间。除了晨读活动以外，每个教育培训班的班主任充分利用课前、课间、课后的宝贵时间，“见缝插针”的做好课余调剂的工作。具体的做法有：（1）在课前、课间播放与北大历史文化、全球时政热点相关的专题DV、微电影等。（2）课前由学员轮流做自我介绍、知识点分享、本地区本单位情况宣介；课间由班主任组织学员做心理测试、素质拓展、知识问答等活跃气氛的小型游戏与活动；课后由学员分别做听讲心得、工作感悟分享。（3）课余时间，不同班级的学员之间，或与学院的教职员工一起，开展各种文体联谊比赛。
　　组织好参观座谈。几年来，北京大学充分利用校内外的资源，建立了诸如北京大学校史馆、新文化运动纪念馆、中国国家博物馆、中国人民抗日战争纪念馆、北京大学附属中学、海淀展览馆、牛栏山酒厂等一系列品牌性的参观考察基地，并针对每个教育培训班的不同特点和要求，确定参观考察的方案。尤其重视立足北京大学的历史传统和现实条件开展活动。北京大学是我国新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，是中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，也是中国共产党最早的活动基地。这样的特殊地位为我们组织开展参观考察工作提供了得天独厚的条件。因此，学院几乎都会给每一个教育培训班安排参观考察校园、北京大学校史馆、五四新文化运动纪念馆等活动，每次参观都会邀请北大教授、优秀学生志愿者和班主任代表带队讲解，对学员进行党史国史、校史校情等爱国主义的现场教学。有学员在参观完北京大学校史馆后，感慨地说：“这里不就是最好的爱国主义教育基地吗！参加培训的干部来参观，可以真切地了解历史，接受教育。”
　　建设好文化平台。除了课堂以外，还为学员营造分享信息、交流思想、发表心得的文化平台，使其成为实体课堂之外的另外一种课堂：一是出好板报，二是编辑好班刊或纪念册，三是利用好QQ群和微信群。在每间教室都设置专门的板报栏，让板报发挥其信息共享、学习交流的重要作用。编辑班刊或纪念册，则为学员提供了倾诉心声、展现才华、交流思想、获取知识的舞台。一本好的刊物既是学员学习的留念，也是班级形象的表达，更是培训效果的展示。恰当利用QQ、微信等新媒体形式，在干部教育培训开始之前，就可组建起网络班级群，构建起学员之间、师生之间、班主任与学员之间全新的传播模式，通过持续而深入的交流分享，营造出积极向上的网络班级文化，与现实的课堂教学和班级文化形成良好的互动互补格局。